拙進(jìn)通信智慧校園物聯(lián)感知系統(tǒng)助力“走班制”新中高考改革

　　2018年，走班制新中高考改革試點(diǎn)在前期6省試點(diǎn)基礎(chǔ)上，新增18省份啟動(dòng)改革。以“走班制”為核心的新中高考改革將全面牽引中小學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，它滿足了學(xué)生的興趣愛好，增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，受到了學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的普遍歡迎。

　　相對(duì)于應(yīng)試教育，走班教學(xué)給學(xué)校的管理水平帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)：

　　l 一人一課表。 傳統(tǒng)教學(xué)，每個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)期課表基本固定，排課表相對(duì)輕松。走班制下，每個(gè)學(xué)生一張課表，排課表受學(xué)生選課，教師資源、課室資源等限制，已經(jīng)無(wú)法人工完成，必須采用排課軟件進(jìn)行科學(xué)排課。

　　l 學(xué)生流動(dòng)性管理。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生固定在行政班教室，基本不流動(dòng)。走班教學(xué)模式下，學(xué)生在校內(nèi)處于流動(dòng)狀態(tài)，流動(dòng)性帶來(lái)較大的不確性，學(xué)生有沒有按時(shí)上課、學(xué)生是否進(jìn)入正確的教室等走班考勤需求成為支持走班教學(xué)的剛需需求。

　　l 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)除學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榭陀^評(píng)價(jià)外，其它如學(xué)生體育鍛煉、 體質(zhì)、興趣愛好等等基本為主觀評(píng)價(jià)，缺少客觀評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)支撐，比如學(xué)生鍛煉，每天鍛煉一小時(shí)，學(xué)生去體育場(chǎng)沒有，去了體育場(chǎng)，鍛煉了沒有;學(xué)生每天在圖書館待多久，借了什么類型的書;學(xué)生體質(zhì)如何等等都沒有客觀數(shù)據(jù)支撐評(píng)價(jià)。

　　針對(duì)走班制管理，廣州拙進(jìn)通信技術(shù)有限公司提出了一套完整感知校園應(yīng)用解決方案。通過在校內(nèi)部署RFID物聯(lián)感知設(shè)備， 學(xué)生佩戴的RFID卡片、RFID?；栈蛘逺FID手環(huán)，實(shí)現(xiàn)無(wú)感知的學(xué)生出入校管理、走班考勤、校內(nèi)軌跡定位、運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)、生活管理、家?；?dòng)等功能。該套方案以用戶體驗(yàn)為核心，對(duì)學(xué)生而言，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，不改變學(xué)生習(xí)慣，學(xué)生不抵制;對(duì)學(xué)校而言，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，維護(hù)簡(jiǎn)單;對(duì)家長(zhǎng)而言，可以獲得學(xué)生在校綜合信息，喜歡用。據(jù)悉，這套方案在北京、天津、成都、廣州等十幾所中小學(xué)投入使用，取得了良好的評(píng)價(jià)。

　　校方也向記者進(jìn)行了展示：

　　l 早上，學(xué)生批量進(jìn)出校門時(shí)，校門口大屏幕實(shí)時(shí)顯示進(jìn)校學(xué)生信息，在校人數(shù)信息。校門部署的設(shè)備能夠100%實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)出校行為的無(wú)感采集與判斷。因?yàn)閿?shù)據(jù)準(zhǔn)確，學(xué)校主動(dòng)將出入?？记跀?shù)據(jù)推送到家長(zhǎng)微信。

　　l 在教室，學(xué)生進(jìn)入教室，教室門口的班牌自動(dòng)顯示學(xué)生考勤成功信息，在教室的學(xué)生人數(shù)信息。學(xué)生離開教室，班牌上即顯示學(xué)生離開教室。記者看到，實(shí)現(xiàn)這一切，只需在教室門口安裝一個(gè)小小撲克牌大小的識(shí)別設(shè)備，無(wú)需學(xué)生做任何動(dòng)作，完全無(wú)感，無(wú)需學(xué)生刷卡這樣的動(dòng)作。記者有一個(gè)疑問，學(xué)校教室前后門是相鄰的，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)將一個(gè)教室的學(xué)生識(shí)別到另外一個(gè)教室呢?人數(shù)多的時(shí)候會(huì)怎么樣呢? 記者現(xiàn)場(chǎng)拿了60支手環(huán)，從一個(gè)班級(jí)的后門出，進(jìn)入相鄰班級(jí)的前門，前一教室的班牌顯示的學(xué)生信息瞬間消失，進(jìn)入教室的班牌瞬間顯示學(xué)生信息。

　　l 在學(xué)校大屏幕上，實(shí)時(shí)顯示學(xué)校各個(gè)區(qū)域人數(shù)統(tǒng)計(jì)，點(diǎn)擊可以查看任何一個(gè)學(xué)生的行為軌跡。

　　l 在電子班牌以及信息顯示機(jī)上，實(shí)時(shí)顯示學(xué)生計(jì)步數(shù)據(jù)排名，學(xué)生每天有效鍛煉時(shí)間與鍛煉時(shí)的心率。

　　l 在食堂、自助販賣機(jī)上，學(xué)生使用手環(huán)刷卡消費(fèi)。

　　l 在圖書館，書籍內(nèi)置RFID電子標(biāo)簽，學(xué)生刷手環(huán)，實(shí)現(xiàn)自助借書。

　　校領(lǐng)導(dǎo)還補(bǔ)充道，除了校門考勤、走班考勤、運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)外，學(xué)生還可以使用手環(huán)刷教室門禁，解決了配鑰匙的痛點(diǎn)。后臺(tái)還可以分析學(xué)生的日常生活習(xí)慣，在圖書館呆了多久，喜歡借什么書、體質(zhì)變化情況等，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供大數(shù)據(jù)。

　　現(xiàn)在智慧校園產(chǎn)品方案很多，學(xué)校為什么選擇了拙進(jìn)通信的產(chǎn)品呢?校領(lǐng)導(dǎo)介紹到，這套產(chǎn)品打動(dòng)他們的是用戶體驗(yàn)。廠家在核心用戶體驗(yàn)與細(xì)節(jié)上做了很多工作。比如手環(huán)，待機(jī)時(shí)間達(dá)到30天，對(duì)學(xué)生充電要求就低了;手環(huán)具備手表、計(jì)步、考勤、門禁、借書、消費(fèi)等功能，這些功能對(duì)學(xué)生有用，學(xué)生就會(huì)佩戴;手環(huán)的表帶超柔軟，佩戴舒適，外觀高檔，學(xué)生愿意帶;比如校門出入校管理，不需改變學(xué)生出入校行為，不改變學(xué)校校門環(huán)境，100%進(jìn)出識(shí)別判斷準(zhǔn)確率，對(duì)學(xué)校的管理就有幫助，如果識(shí)別率不準(zhǔn)，返到給學(xué)校添麻煩。比如班級(jí)考勤，無(wú)需學(xué)生刷卡，無(wú)感識(shí)別，判斷準(zhǔn)確;比如食堂、圖書館人數(shù)統(tǒng)計(jì)，只需在食堂門口裝一個(gè)小設(shè)備，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)食堂、體育館、圖書館人數(shù);比如體育鍛煉，我們要求運(yùn)動(dòng)時(shí)心率達(dá)到120才為有效鍛煉，早上跑操、下午鍛煉時(shí)，RFID設(shè)備自動(dòng)采集學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)與心率，每天系統(tǒng)自動(dòng)出報(bào)告，極大地推動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性。