智慧校園物聯(lián)感知系統(tǒng)助力“走班制”新中高考改革

　　2018年，走班制新中高考改革試點在前期6省試點基礎上，新增18省份啟動改革。以“走班制”為核心的新中高考改革將全面牽引中小學由應試教育向素質教育轉變，它滿足了學生的興趣愛好，增加了學生的自主學習性，體現(xiàn)了學生的主體地位，受到了學校、學生、家長的普遍歡迎。

　　相對于應試教育，走班教學給學校的管理水平帶來了巨大挑戰(zhàn)：

　　一人一課表。 傳統(tǒng)教學，每個學生，每個學期課表基本固定，排課表相對輕松。走班制下，每個學生一張課表，排課表受學生選課，教師資源、課室資源等限制，已經無法人工完成，必須采用排課軟件進行科學排課。

　　學生流動性管理。傳統(tǒng)教學模式下，學生固定在行政班教室，基本不流動。走班教學模式下，學生在校內處于流動狀態(tài)，流動性帶來較大的不確性，學生有沒有按時上課、學生是否進入正確的教室等走班考勤需求成為支持走班教學的剛需需求。

　　綜合素質評價。傳統(tǒng)教學模式下，學生綜合素質評價除學習成績?yōu)榭陀^評價外，其它如學生體育鍛煉、 體質、興趣愛好等等基本為主觀評價，缺少客觀評價數據支撐，比如學生鍛煉，每天鍛煉一小時，學生去體育場沒有，去了體育場，鍛煉了沒有;學生每天在圖書館待多久，借了什么類型的書;學生體質如何等等都沒有客觀數據支撐評價。

　　針對走班制管理，我公司提出了一套完整感知校園應用解決方案。通過在校內部署RFID物聯(lián)感知設備， 學生佩戴的RFID卡片、RFID?；栈蛘逺FID手環(huán)，實現(xiàn)無感知的學生出入校管理、走班考勤、校內軌跡定位、運動監(jiān)測、生活管理、家?；拥裙δ?。該套方案以用戶體驗為核心，對學生而言，不增加學生負擔，不改變學生習慣，學生不抵制;對學校而言，數據準確，維護簡單;對家長而言，可以獲得學生在校綜合信息，喜歡用。據悉，這套方案在北京、天津、成都、廣州等十幾所中小學投入使用，取得了良好的評價。

　　校方也向記者進行了展示：

　　早上，學生批量進出校門時，校門口大屏幕實時顯示進校學生信息，在校人數信息。校門部署的設備能夠100%實現(xiàn)對學生進出校行為的無感采集與判斷。因為數據準確，學校主動將出入校考勤數據推送到家長微信。

　　在教室，學生進入教室，教室門口的班牌自動顯示學生考勤成功信息，在教室的學生人數信息。學生離開教室，班牌上即顯示學生離開教室。記者看到，實現(xiàn)這一切，只需在教室門口安裝一個小小撲克牌大小的識別設備，無需學生做任何動作，完全無感，無需學生刷卡這樣的動作。記者有一個疑問，學校教室前后門是相鄰的，會不會出現(xiàn)將一個教室的學生識別到另外一個教室呢?人數多的時候會怎么樣呢? 記者現(xiàn)場拿了60支手環(huán)，從一個班級的后門出，進入相鄰班級的前門，前一教室的班牌顯示的學生信息瞬間消失，進入教室的班牌瞬間顯示學生信息。

　　在學校大屏幕上，實時顯示學校各個區(qū)域人數統(tǒng)計，點擊可以查看任何一個學生的行為軌跡。

　　在電子班牌以及信息顯示機上，實時顯示學生計步數據排名，學生每天有效鍛煉時間與鍛煉時的心率。

　　在食堂、自助販賣機上，學生使用手環(huán)刷卡消費。

　　在圖書館，書籍內置RFID電子標簽，學生刷手環(huán)，實現(xiàn)自助借書。

　　校領導還補充道，除了校門考勤、走班考勤、運動監(jiān)測外，學生還可以使用手環(huán)刷教室門禁，解決了配鑰匙的痛點。后臺還可以分析學生的日常生活習慣，在圖書館呆了多久，喜歡借什么書、體質變化情況等，為學生綜合素質評價提供大數據。

　　現(xiàn)在智慧校園產品方案很多，學校為什么選擇了我們的產品呢?校領導介紹到，這套產品打動他們的是用戶體驗。廠家在核心用戶體驗與細節(jié)上做了很多工作。比如手環(huán)，待機時間達到30天，對學生充電要求就低了;手環(huán)具備手表、計步、考勤、門禁、借書、消費等功能，這些功能對學生有用，學生就會佩戴;手環(huán)的表帶超柔軟，佩戴舒適，外觀高檔，學生愿意帶;比如校門出入校管理，不需改變學生出入校行為，不改變學校校門環(huán)境，100%進出識別判斷準確率，對學校的管理就有幫助，如果識別率不準，返到給學校添麻煩。比如班級考勤，無需學生刷卡，無感識別，判斷準確;比如食堂、圖書館人數統(tǒng)計，只需在食堂門口裝一個小設備，實時統(tǒng)計食堂、體育館、圖書館人數;比如體育鍛煉，我們要求運動時心率達到120才為有效鍛煉，早上跑操、下午鍛煉時，RFID設備自動采集學生運動時長與心率，每天系統(tǒng)自動出報告，極大地推動了學生運動積極性。