“校訊通”助力教育信息化

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學(xué)生每天進(jìn)出學(xué)校都要在校訊通刷卡機(jī)上操作，圖為廣州深井小學(xué)學(xué)生在使用校訊通。 

    “黃老師：我是冠和媽媽。我從來都沒有像現(xiàn)在這樣盼望手機(jī)短信，因?yàn)槊刻炜吹侥愕亩绦哦己芨袆?，每次都會和冠和一起分享。它有一股動力，推動著我們一起去迎接考試。您真是一位稱職的好老師?！?nbsp;

    這是廣州市東圃中學(xué)黃衛(wèi)兵老師在學(xué)期末收到的一條短信，工作受到肯定，他十分欣慰?！耙?yàn)橛辛巳诤犀F(xiàn)代信息技術(shù)的‘校訊通’，老師和家長間的交流不再受時(shí)間和空間的限制。對孩子的學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)作用。”黃老師大力肯定了“校訊通”構(gòu)筑的老師和家長間交流平臺的巨大優(yōu)勢。 

    郊區(qū)小學(xué)校成信息化“先鋒” 

    聽聞深井小學(xué)“校訊通”的開通率達(dá)到了75％，筆者專程趕到學(xué)校見了校長郭衛(wèi)民。深井小學(xué)位于廣州市黃埔區(qū)長洲島，遠(yuǎn)離市中心，學(xué)?，F(xiàn)有教師19人,在350名學(xué)生中有300位學(xué)生的家長開通了“校訊通”。 

    作為一所郊區(qū)學(xué)校，卻是黃埔區(qū)第一批開通“校訊通”的試點(diǎn)單位，深井小學(xué)先進(jìn)的理念常被作為教育信息化推廣的典型?！伴_通業(yè)務(wù)是學(xué)校本身有需求?！惫l(wèi)民認(rèn)為這很正常，“這能隨時(shí)了解掌握學(xué)生們的動態(tài)，又增強(qiáng)了學(xué)校和家長的聯(lián)系，甚至可以成為家訪的一種新形式?！?nbsp;

    “學(xué)校的最新通知，通過短信我們可以第一時(shí)間知曉?！彼哪昙墝W(xué)生梁俊銘的父親梁偉杰對此十分認(rèn)可，“我很希望能收到更多小孩兒在學(xué)校表現(xiàn)的短信，是不是又調(diào)皮啦？有沒有交齊作業(yè)？”他表示，知道了小孩子的表現(xiàn)，家長心里有個(gè)底，可以慢慢教育和引導(dǎo)孩子。 

    對比起現(xiàn)在家長們的認(rèn)可，“校訊通”起初的推廣卻不是一帆風(fēng)順。“老師們一開始會覺得有點(diǎn)負(fù)擔(dān)，尤其是40歲以上的教師?！惫l(wèi)民介紹，但一段時(shí)間以后，老師和家長們都非常樂意接受，“因?yàn)榇_實(shí)很方便?！?nbsp;

    “以前，比較小的事情，老師打電話專程找我，又好像過于隆重了，但忽略了也會帶來不好的影響?！奔议L趙桂紅體會到短信交流的方式給自己孩子帶來的改變?，F(xiàn)在，通過小小的一條短信，她既了解了女兒，又避免了小事通電話的尷尬?！皩τ诶蠋煱l(fā)過來的短信，我除了自己看以外，也常與女兒一起分享，我們一起努力去做好老師所布置的每一項(xiàng)功課！” 

    有關(guān)教育專家表示，“校訊通”可以增加學(xué)校和家長之間的互動，讓學(xué)校了解在家時(shí)的孩子，讓家長了解在學(xué)校時(shí)的孩子，實(shí)現(xiàn)了雙向溝通，可謂是一種“陽光教育”方式。 

    據(jù)了解，“校訊通”系統(tǒng)是中國移動廣東公司（下稱“廣東移動”）基于移動通信網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)而構(gòu)建的，面向各年級的學(xué)生、家長、學(xué)校、各級教育部門，提供教育信息互動和解決方案的互動教育平臺?，F(xiàn)包含考勤報(bào)安、家?；?、教子良方、同步課堂等業(yè)務(wù)。截至2009年上半年，校訊通業(yè)務(wù)已覆蓋全省所有地市超過9000所學(xué)校，累計(jì)用戶數(shù)達(dá)到600萬。 

    “同步課堂”探索教育信息化發(fā)展新模式 

    2008年10月，東莞市東城第五小學(xué)開通了“校訊通——同步課堂”服務(wù)?！白詥⒂煤螅潭?個(gè)月，學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?！毙ｉL劉建強(qiáng)告訴筆者，“這是信息技術(shù)和教育很好的結(jié)合，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念?！?nbsp;

    “同步課堂”是廣東移動“校訊通”的特色業(yè)務(wù)之一，在這個(gè)平臺上，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布、更新、共享教學(xué)資源；家長通過手機(jī)知曉學(xué)習(xí)要點(diǎn)和輔導(dǎo)方法，同時(shí)讓孩子在家長的輔導(dǎo)下通過互聯(lián)網(wǎng)獲得最新、最全、最優(yōu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并可以在家長的監(jiān)督下進(jìn)行自學(xué)。“這是點(diǎn)面結(jié)合、雙網(wǎng)合一的現(xiàn)代教育信息化發(fā)展新模式。”相關(guān)教育專家如是表示。 

    “我喜歡答題！因?yàn)榇鹆祟}目可以加分?！蔽迥昙墝W(xué)生高岳的興奮溢于言表，“不懂的知識我可以‘百度’一下，有時(shí)也上‘空間’寫寫日志?！眴柤皩﹄娔X的熟悉程度，高岳如數(shù)家珍，信息化教育普及的效果已經(jīng)在新一代身上初見端倪。 

    “這提高了我們的教育教學(xué)效率。”長期任班主任的衛(wèi)錦笑老師說，“同步課堂讓學(xué)生有了更為靈活和具有吸引力的學(xué)習(xí)模式，家長也能更加詳細(xì)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，做針對性的輔導(dǎo)?！蓖瑫r(shí)她也表示，希望能通過這個(gè)平臺更好地分享老師們對教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)。 

    目前，東莞開通“同步課堂”業(yè)務(wù)的學(xué)校達(dá)104所，服務(wù)學(xué)生11.2萬人，平均每月用戶登錄次數(shù)達(dá)12299次，教學(xué)資源被瀏覽46828次，成為深受教師、家長和學(xué)生歡迎的第二課堂。 

    教育信息化，企業(yè)的另一份社會責(zé)任 

    探訪過程中廣東移動有關(guān)人士的一句話令筆者印象深刻：“這是企業(yè)的社會責(zé)任?！币?yàn)檫@一份責(zé)任，他們兢兢業(yè)業(yè)多少年；因?yàn)檫@一份責(zé)任，他們勤勤懇懇為國家的教育做貢獻(xiàn)?！安磺蠡貓?bào)?！闭怯羞@樣一份信念，教育信息化才可以普及到千千萬萬家。 

    他們不是教師，但他們?yōu)榻處焸冏隽嗽S多：考勤報(bào)安、教子良方、同步課堂……正是這一項(xiàng)項(xiàng)業(yè)務(wù)的研究和推廣，讓老師們有了更便利的平臺傳播自己的教育理念，了解自己的學(xué)生，熟悉身邊的家長。他們不為盈利，卻為辛勤的園丁們獻(xiàn)上了最可貴的節(jié)日禮物——它不是錢，不是物，卻是師生間、家校間越來越相互信任的一份珍貴情感。 

    他們不是家長，他們不是教師，但他們?yōu)楹⒆觽冏龅?，為家長們做的，都是希望孩子們的未來更廣闊更美好。他們做了多少年，我們就感動了多少年。讓我們替孩子們對所有的教育信息化工作者獻(xiàn)上一句最誠摯的感謝：謝謝你們，默默奉獻(xiàn)的園??！